2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》临考冲刺试题及答案.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》临考冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第2题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第3题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第4题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第5题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第7题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第8题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第9题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第12题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第13题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第14题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第15题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第16题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第17题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第18题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第19题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第20题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第21题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第22题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第23题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第24题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第25题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第26题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第27题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第28题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第29题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第30题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第31题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定制度化教育。（）第32题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第33题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第34题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第35题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第36题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第37题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第38题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第39题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第40题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第41题：判断题(本题1分)技