2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第2题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第3题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第4题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第5题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第6题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第7题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第8题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第10题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第11题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第12题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第13题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第14题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第15题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第16题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第17题：判断题(本题1分)课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）第18题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第19题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第20题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第21题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第22题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第23题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第24题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第25题：判断题(本题1分)教学评价是对学习结果的客观描述。（）第26题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第27题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第28题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第29题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第30题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第31题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第32题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第33题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第34题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第35题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第36题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第37题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第38题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第39题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第40题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第41题：判断题(本题1分)我国最早的公立小学成立于1949