2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）.docx

2024年湖北省孝感市孝昌县小学《教育心理学》深度预测试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第2题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第3题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第5题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第6题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第7题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第8题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第9题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第12题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第13题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第14题：判断题(本题1分)启发式是一种教学方法。第15题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第16题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第17题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第18题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第19题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第20题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第21题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第22题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第23题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第24题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第25题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第26题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第27题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第28题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第29题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第30题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第31题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第32题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第33题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第34题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第35题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第36题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第37题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第38题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第39题：判断题(本题1分)文化与教育之间的关系是文化决定教育。（）第40题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。