2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》临考冲刺试题及答案.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》临考冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第2题：不定项选择题(本题1分)《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求，是要求在数学中贯彻（）。A..直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进性原则E.理论联系实际原则第3题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第4题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第5题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第6题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第7题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第8题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第12题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第13题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第14题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第15题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第16题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第17题：判断题(本题1分)人格的发展是个体社会化的结果。（）第18题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第19题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第20题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第21题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第22题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化也属于学习。（）第23题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第24题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第25题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第26题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第27题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第28题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第29题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第30题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第31题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第32题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第33题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第34题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第35题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第36题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第37题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第38题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第39题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第40题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第41题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的