2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年湖北省十堰市房县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第2题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第3题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第4题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第5题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第6题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第9题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第10题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第11题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第12题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。()第13题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第14题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第15题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第16题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第17题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第18题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第19题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第20题：判断题(本题1分)遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。（）第21题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第22题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第23题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第24题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第25题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第26题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第27题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第28题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第29题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第30题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第31题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第32题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第33题：判断题(本题1分)由练习曲线可看出，技能有随练习量的增加而提高的一般趋势。（）第34题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第35题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第36题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第37题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第38题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第39题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第40题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第41题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第42题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第43题：判