2024年浙江省金华市浦江县小学《教育心理学》预测密卷完整版.docx

2024年浙江省金华市浦江县小学《教育心理学》预测密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第2题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第3题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第4题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第5题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第6题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第9题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第10题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第11题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第12题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第13题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第14题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第15题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第16题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第17题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第18题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第19题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第20题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第21题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第22题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第23题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第24题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第25题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第26题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第27题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第28题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第29题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第30题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第31题：判断题(本题1分)发掘教材的教育因素，就是找出教材中有关思想品德教育的因素。（）第32题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第33题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第34题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第35题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第36题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第37题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第38题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第39题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然