2024年浙江省金华市浦江县小学《教育心理学》押题密卷完整版.docx

2024年浙江省金华市浦江县小学《教育心理学》押题密卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第4题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第5题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第6题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第9题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第10题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第11题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第12题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第13题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第14题：判断题(本题1分)处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（）第15题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第16题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第17题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第18题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第19题：判断题(本题1分)德育过程中教育者就是教师。（）第20题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第21题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第22题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第23题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第24题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第25题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第26题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第27题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第28题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第29题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第30题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第31题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第32题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第33题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第34题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第35题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第36题：判断题(本题1分)班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。()第37题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第38题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第39题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第40题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第41题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第42题：判断题(本题1分)因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（）第43题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第44题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第45题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第46题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第47题：判断题(本题1分)课后评价时