2024年浙江省赣州市小学《教育心理学》点睛提分卷含解析.docx

2024年浙江省赣州市小学《教育心理学》点睛提分卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第2题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第3题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第4题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第5题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第6题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第7题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第8题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第9题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第11题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第12题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第13题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第14题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第15题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第16题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第17题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第18题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第19题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第20题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第21题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第22题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第23题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第24题：判断题(本题1分)儿童的发展过程就是一个生理成熟的过程。（）第25题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第26题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第27题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第28题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第29题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第30题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第31题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第32题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第33题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第34题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第35题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第36题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第37题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第38题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第39题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第40题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第41题：判断题(