2024年昌都地区八宿县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年昌都地区八宿县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第2题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第5题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第11题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第12题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第13题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第14题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第15题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第16题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第17题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第18题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第19题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第20题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第21题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第22题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第23题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第24题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第25题：判断题(本题1分)班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。（）第26题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第27题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第28题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第29题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第30题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第31题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第32题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第33题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第34题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第35题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第36题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第37题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第38题：判断题(本题1分)思维越灵