2024年昌都地区八宿县小学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年昌都地区八宿县小学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第2题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第5题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第10题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第11题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第12题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第13题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第14题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第15题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第16题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第17题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第18题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第19题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第20题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第21题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第22题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第23题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第24题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第25题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第26题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第27题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第28题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第29题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第30题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第31题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第32题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第33题：判断题(本题1分)定势对迁移只起阻碍作用。（）第34题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第35题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第36题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第37题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第38题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第39题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第40题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第41题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第42题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）