2024年抚州市资溪县小学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年抚州市资溪县小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第2题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第3题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第4题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第5题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第6题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第7题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第8题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第9题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第10题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第11题：判断题(本题1分)心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。（）第12题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第13题：判断题(本题1分)学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（）第14题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第15题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第16题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第17题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第18题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第19题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第20题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第21题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第22题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第23题：判断题(本题1分)儿童其实就是小大人，和成人没有质的区别。（）第24题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第25题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第26题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第27题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第28题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第29题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第30题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第31题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第32题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第33题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第34题：判断题(本题1分)学生的学习是一种规范化的学习。第35题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第36题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第37题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第38题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第39题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第40题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第41题：判断题(本题1分)遗传素质不