2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第2题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第3题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第4题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第5题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第6题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第7题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第8题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第9题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第11题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第12题：判断题(本题1分)课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。（）第13题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第14题：判断题(本题1分)教学中教材是富有思想性的，学生学了思想自然会提高。（）第15题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第16题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第17题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第18题：判断题(本题1分)德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。第19题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第20题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第21题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第22题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第23题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第24题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第25题：判断题(本题1分)基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。（）第26题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第27题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第28题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第29题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第30题：判断题(本题1分)公民行为能力分类与自然人的年龄有关。（）第31题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第32题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第33题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第34题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第35题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第36题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第37题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第38题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第39题：判断题(本题1分)在正常条件下心理的发展总是具有一定的方向和顺序。第40