2024年抚州市资溪县小学《教育心理学》深度自测卷及答案.docx

2024年抚州市资溪县小学《教育心理学》深度自测卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第2题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第3题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第4题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第8题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第9题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第10题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第11题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第12题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第13题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第14题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第15题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第16题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第17题：判断题(本题1分)教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）第18题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第19题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第20题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第21题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第22题：判断题(本题1分)标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。（）第23题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第24题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第25题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第26题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第27题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第28题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第29题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第30题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第31题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第32题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第33题：判断题(本题1分)教育心理学研究的核心内容是教学过程。()第34题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第35题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第36题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第37题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第38题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第39题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行