2024年江西省抚州市资溪县中学《教育心理学》深度自测卷完整版.docx

2024年江西省抚州市资溪县中学《教育心理学》深度自测卷完整版第1题：单选题(本题1分)在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。A..谈话法B.讨论法C.讲授法D.实验法第2题：单选题(本题1分)学生学习体操动作，这种学习属于（）。A..信号学习B.联结学习C.辨别学习D.言语联结学习第3题：单选题(本题1分)古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话说明（）对个体身心发展的影响作用。A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性第4题：单选题(本题1分)教育过程中，教师的主导作用主要表现在（）A、控制教学过程B、控制学生C、塑造学生D、发挥学生的主动性第5题：单选题(本题1分)顿悟说的奠基人是（）。A..考夫卡B.魏特默C.苛勒D.托尔曼第6题：单选题(本题1分)“桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A..说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法E.评比竞赛法第7题：单选题(本题1分)衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）。A..神学教育目的论的观点B.社会本位教育目的论的观点C.教育无目的论的观点D.个人本位教育目的论的观点第8题：单选题(本题1分)个人主体自我对客体自我的看法就是（）A.自我概念B.自尊C.自卑D.意识第9题：单选题(本题1分)课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（）课程观的观点oA.人文主义B.科学主义C.知识本信D.能力本信第10题：单选题(本题1分)动作技能形成的一般过程的提出者是费茨和（）A.斯金纳B.波斯纳C.巴甫洛夫D.皮亚杰第11题：单选题(本题1分)著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）。A..民主管理B.目标管理C.平行管理D.常规管理第12题：单选题(本题1分)教育目的的本质是（）。A..培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人第13题：单选题(本题1分)在常用的集中班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式的是（）。A.常规管理B,平行管理C.民主管理D.目标管理第14题：单选题(本题1分)由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是(）。A..标准参照测验B.常模参照测验C.描述性测验D.团体测验第15题：单选题(本题1分)有运动觉参加时记忆效果最理想的智力类型是（）A.记忆型B.混合型C.运动觉型D.视觉型第16题：单选题(本题1分)从众现象的发生，一般认为有两个原因导致，其一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（）。A..是客观的意见B.是权威意见C.将有助于他D.是主观意见第17题：单选题(本题1分)一般而言，过多学习的程度达到__________时，记忆效果较好。（）A.30%B.40%C.50%D.80%第18题：单选题(本题1分)1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的()。A.《巴黎宜言》B.《北京宣言》C.《开罗宣言》D.《阿拉木图宣言》第19题：单选题(本题1分)下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象（）。A..举一反三B.聪明过人C.思维敏捷D.物以类聚第20题：单选题(本题1分)我国的主要教学组织形式是（）。A..个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.设计教学法第21题：单选题(本题1分)德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A..强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性第22题：单选题(本题1分)儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在（）。A..具体运算阶段B.前运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段第23题：单选题(本题1分)通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A..常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第24题：单选题(本题1分)教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师劳动在手段土具有（）A.示范性B.个体性C.主体性D.创造性第25题：单选题(本题1分)(2007年)学习原有知识对新学习的影响属于（）。A..逆向迁移B.负迁移C.顺向迁移D.正迁移第26题：单选题(本题1分)政治经济制度决定教育的（）。A..规模B.速度C.内容D.性质第27题：单选题(本题1分)通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A..常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第28题：单选题(本题1分)表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。A.评价B.依从C.认同D.内化第29题：单选题(本题1分)精细加工策略是一种（）的i己忆策略。A.感知性B.理解性C.计划性D.调节性第30题：单选题(本题1分)个别教师随意私拆