2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》预测试卷含解析.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》预测试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第2题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第3题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第4题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第7题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第8题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第10题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第11题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第12题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第13题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第14题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第15题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第16题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第17题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第18题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第19题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第20题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第21题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第22题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第23题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第24题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第25题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第26题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第27题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第28题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第29题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第30题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第31题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第32题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第33题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第34题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第35题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定制度化教育。（）第36题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第37题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第38题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第39题：判断题(本题