2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第2题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第3题：不定项选择题(本题1分)自我效能感这一概念最早由（）提出。A.奥苏伯尔B.班杜拉C.马斯洛D.陆钦斯第4题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第5题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第6题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第7题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第8题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第9题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第10题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第11题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第12题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第13题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第14题：判断题(本题1分)小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。（）第15题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第16题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第17题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第18题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第19题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第20题：判断题(本题1分)文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（）第21题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第22题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第23题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第24题：判断题(本题1分)学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）第25题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第26题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第27题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第28题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第29题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第30题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第31题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第32题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第33题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第34题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第35题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第36题：判断题(本题1分)学生在某一-学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第37题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第38题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第39题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第40题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第41题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第42题：判断题(本题1分)主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（）第43题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第4