2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》临考冲刺试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第2题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第4题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第5题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第8题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第11题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第12题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第13题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第14题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第15题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第16题：判断题(本题1分)受教育者既是德育主体，又是德育的客体。（）第17题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第18题：判断题(本题1分)分析问题是解决问题的开端。（）第19题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第20题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第21题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第22题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第23题：判断题(本题1分)埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。（）第24题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第25题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第26题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第27题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第28题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第29题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第30题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第31题：判断题(本题1分)把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（）第32题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第33题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第34题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第35题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第36题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第37题：判断题(