2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年抚州市广昌县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第6题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第7题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第8题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第9题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第10题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第11题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第12题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是《大教学论》。()第13题：判断题(本题1分)具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。()第14题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第15题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第16题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第17题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第18题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第19题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第20题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第21题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第22题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第23题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第24题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第25题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第26题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第27题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第28题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第29题：判断题(本题1分)环境对儿童发展的作用总是积极的。（）第30题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第31题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第32题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第33题：判断题(本题1分)学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第34题：判断题(本题1分)班级管理是以班主任为中心的管理。（）第35题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第36题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第37题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第38题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第39题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第40题：判断题(本题1分)皮重杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。()第41题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第42题：判断题(本题1分)性格是人格的核心。()第43题：判断题(本题