2024年广河县小学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年广河县小学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第2题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第3题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第4题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第5题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第6题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第9题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第10题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第11题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第12题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第13题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第14题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第15题：判断题(本题1分)教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。（）第16题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第17题：判断题(本题1分)苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。（）第18题：判断题(本题1分)通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）第19题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第20题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第21题：判断题(本题1分)中国古代内发论的代表是荀子。（）第22题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第23题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第24题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第25题：判断题(本题1分)基础型课程注重学生探究能力的培养。（）第26题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第27题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第28题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第29题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第30题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第31题：判断题(本题1分)个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。（）第32题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第33题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第34题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第35题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第36题：判断题(本题1分)使用范例教导人多用在德育课和技能操作课的教学中。()第37题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第38题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第39题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第40题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第41题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用