7.1 自由平等的真谛 教案.doc

7.1自由平等的真谛教案
【教学目标】
1.理解自由平等的含义；
2.识记自由的重要性；
3.法治与自由的关系；
4.识记和理解法律面前人人平等及其表现。
教学重点和教学难点
1.法治与自由的关系；（重点）
2.识记和理解法律面前人人平等及其表现。（重难点）
【教学过程】
一、导入
同学们，你们还记得过年收到的压岁钱是怎么支配的吗？
教师总结：看来我们同学觉得自己并不自由也没有被公平的对待，那到底什么是自由，什么是公平，今天我们就来学习——自由和平等的真谛。
二、新课学习
目标探究一：无法治不自由
活动一：对自由的认识
活动一：你自由吗？你心目中的自由是怎么样的？
不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，得出自由是指人们在法律规定范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动二：人们为什么渴望自由？请同学们说一说，如果你获得了自己想要的自由，例如上学可以带手机或电脑，对你会有什么影响？
教师总结：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
活动三：观点一：公民的自由意味着可以不受任何约束，想干什么就干什么．
观点二：自由是做法律所许可的一切事情的权利。
以下两种观点，你认为它们有道理吗?说说你的看法。
提示法律链接第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；第五条集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
展示通过网络谣言和转发网络谣言都是违法的图片
教师总结：三、法治与自由的关系;法治和自由相互联系,不可分制割。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才享自由。
一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价。
另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。
过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。
目标探究二：法眼看平等
活动四：对平等的认识
思考：结合幻灯片请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
教师总结知识点：4、平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？展示圆桌会议的知识（引导学生结合教材总结答案）
教师总结知识点：5、法律面前人人平等的意义
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。做富有正义感的人，维护社会的公平与正义！
活动六：
出示问题：请同学们思考下，你享有哪些权利和需要履行哪些义务？
展示法律链接：第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权益和利益，维护各民族的平等、团结、互助关系。
对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”教师总结知识点：6、法律面前人人平等的表现
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
教师总结：我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
三、课堂小结

自由平等的真谛
通过这节课的学习，我们知道了自由和平等的含义、意义，明白了法治和自由的关系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知识。知道了在日常生活中要正确认识自由，行使自由，努力做到法眼看平等。
四.课堂作业：每个小组举一个同等情况同等权利，不同情况不同权利的例子，由组长回答。
自由的含义
自由的重要性
法治与自由的关系
无法治不自由

1.平等的含义
2.法律上一律平等的意义
3.法律上一律平等的表现

法眼看平等