7.1 自由平等的真谛 教案.docx

7.1自由平等的真谛教案
【教学目标】
情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。
能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。
知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。
【教学重难点】
教学重点：树立法律视角下的自由观和平等观。
教学难点：法治是实现自由、平等的保证。
【教学过程】
一、名言导入
请大家思考问题：什么是自由？（PPT展示）
不能制约自己的人，不能称他为自由人。——毕达哥拉斯
我们是法律的仆人,以便我们可以获得自由。——西塞罗
自由是做法律所许可的一切事情的权利。——孟德斯鸠
教师总结：在看过几位名人对于自由的见解之后，我们在来运用你的经验对自由说说自己的认识，今天就让我们一起来学习——自由平等的真谛。
二、新课学习
目标探究一：无法治不自由
活动一：对自由的认识
(阅读教材“运用你的经验”)
问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述)
教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。阿梅的观点是正确的。自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
活动二：小故事——断线的风筝
(阅读教材的第一个“探究与分享”)
请思考：
（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?
（2）如何理解自由应受必要的限制?
参考答案：（1）风筝离不开线，要受到线的约束，但线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件，它们既相互制约又相互联系，风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。
（2）必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
教师总结知识点：1、自由是有限制的、相对的
拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
活动三：探究网络自由
(阅读教材的第二个“探究与分享”)
3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。网络世界自由的边界是遵守道德和法律。
4．教师讲解：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
教师总结知识点：2、自由的含义及在法律上的体现
(1)含义：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现：就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动四：自由与法治
阅读教材内容。
（1）小组讨论：自由与法治是怎样的关系？
（2）每组选择一个代表发言。
教师在学生回答基础上作出小结。
教师总结知识点：3、自由与法治的关系
法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
过渡：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。
目标探究二：法眼看平等
活动五：对平等的认识
思考：结合幻灯片请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
参考答案：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。
教师总结知识点：4、平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
教师提问：我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”，宪法这样强调的意义是什么？（引导学生结合教材总结答案）
教师总结知识点：5、法律面前人人平等的意义
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。做富有正义感的人，维护社会的