7.1 自由平等的真谛 教案.doc

7.1自由平等的真谛教案
【教学目标】
情感态度与价值观：树立自由、平等的意识，认同法治是实现自由平等的保证。
能力目标：初步形成依法规范自己行为的能力，提升辩证思维能力。
知识目标：知道自由平等的含义；知道法治与自由的关系；了解法律面前人人平等及其表现。
【教学重难点】
教学重点：1.知道自由、平等的真谛2.树立法律视角下的自由观和平等观。3.明确法律面前人人平等
教学难点：自由与法治的联系；法律面前人人平等
【教法学法】
教法：激趣法、案例法、小组讨论法
学法:自主探究、合作探究、分析归纳
【教学过程】
一、新课导入
向学生提问社会主义核心价值观的内容,在社会层面是:自由平等公正法治,那么，在法律意的视角下什么是自由？什么是平等？自由和法治之间有什么关系？这一节课我们一起探讨这些问题。
二、新课学习
目标探究一：无法治不自由
活动一：对自由的认识
观看视频后回答问题：
1、杨秀珠为什么要出逃？
2、在逃亡之路的尽头她还幻想着“不审判、不坐牢”说明杨秀珠最珍视的是什么？此时的她自由吗？为什么？
3、公民享有广泛的自由，你都知道公民享有哪些自由权利？
学生：回答，老师出示自由内容：人身自由、言论、出版、集会、结社、游行示威的自由、宗教信仰自由、婚姻自由等
设计意图：让学生初步了解自由的含义，知道公民享有的自由很多，
自由是在法律之内的自由。
活动二：认识自由的意义
回答：国家为什么赋予我们如此多的自由权利？
学生回答（引导用教材中的观点来回答）
教师出示：自由对个人和社会的价值
拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）
拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。
活动三：合作与探究
幻灯片出示教材91页白云飘飘........再也飞不起来了
问：挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？
学生回答老师总结：①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面。导致混乱与伤害。
设计意图：通过合作以探究，让学生总结出自由的真谛1：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面。导致混乱与伤害。
活动四；看视频：
回答：1、公民有言论自由，侮辱英雄的网民为什么受到法律制裁？
学生回答：得出：自由的真谛2
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。
设计意图：通过观看视频，让学生了解在网络空间，公民的言论自由都是法律之内的自由，否则将会受到法律的制裁。
活动五、法治与自由相互
结合视频说一说自由与法治的关系。
法治与自由相互联系，不可分割。
①法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；②法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
过渡语：本节课我们学习的是自由平等的真谛，现在我们知道了什么是自由，接下来我们来学习什么是平等。
目标探究二：法眼看平等
活动六：对平等的认识
思考：结合幻灯片中的图片和自己身边的实例与同学分享自己对平等的认识。
参考答案：如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度，让农民和城市居民享受一样的待遇。2018年3月，教育部取消体育特长生和省部级优秀等加分项目，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。
教师总结知识点：4、平等的含义
在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。
活动七：平等意义
2019年4月25日第二届“一带一路”国际合作高峰论坛圆桌峰会
教师提问：思考：公民在法律面前一律平等有什么意义？
（引导学生结合教材总结答案）
教师总结知识点：5、法律面前人人平等的意义
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
活动八：男女平等
1、查资料了解今年出席全国两会的女代表和女委员的数量与比例。
第十三届全国人大2980名代表中，女代表742名，占代表总数的24.9%。
2、请你列举我国法律保障男女平等的事例。
提示：在宪法第二章权利与义务的第四十八条第1款中明确规定：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”在继承法的第九条中明确规定：“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定：“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时，除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”
设计意图：树立平等意识，公民在法律面前一律平等。