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2024年广西壮族南宁市西乡塘区小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第2题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第3题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第4题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第5题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第6题：不定项选择题(本题1分)问题解决的特点有（）。A..目的性B.认知性C.序列性D.独创性第7题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第8题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第9题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第10题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第11题：判断题(本题1分)道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）第12题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第13题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第14题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第15题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第16题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第17题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第18题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第19题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第20题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第21题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第22题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第23题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第24题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第25题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第26题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第27题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第28题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第29题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第30题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第31题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第32题：判断题(本题1分)标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。（）第33题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第34题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第35题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第36题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第37题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第38题：判断题(本题1分)学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）第39题：判断题(本题1分)判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。()第40题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲