2024年广西壮族南宁市良庆区小学《教育心理学》预测密卷及答案.docx

2024年广西壮族南宁市良庆区小学《教育心理学》预测密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第2题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第3题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)一节综合课的结构一般包括（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新知识D.巩固新知识E.布置课外作业第6题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第7题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第10题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第11题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第12题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第13题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第14题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第15题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第16题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。第17题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第18题：判断题(本题1分)学校课程就是在学校中开设的所有课程。第19题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第20题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第21题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第22题：判断题(本题1分)教育现代化就是指学校设施的现代化。第23题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第24题：判断题(本题1分)学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。（）第25题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第26题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第27题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第28题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第29题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第30题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第31题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第32题：判断题(本题1分)对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）第33题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第34题：判断题(本题1分)练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。（）第35题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第36题：判断题(本题1分)一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。()第37题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第38题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第39题：判断题(本题1分)能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。（）.第40题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。()第41题：判断题(本题1分)孟子是中国