2024年广西壮族南宁市良庆区小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）.docx

2024年广西壮族南宁市良庆区小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第3题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第4题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第5题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第6题：不定项选择题(本题1分)个案研究中常用的研究方法主要有（）。A..跟踪法B.追因法C.临床法D.产品分析法E.教育会诊法第7题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第10题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第11题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第12题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第13题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第14题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第15题：判断题(本题1分)学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。()第16题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第17题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第18题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第19题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第20题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第21题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第22题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第23题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第24题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第25题：判断题(本题1分)有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。（）第26题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第27题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第28题：判断题(本题1分)教育教学中只强调统一要求就行了。（）第29题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第30题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第31题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第32题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第33题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第34题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第35题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第36题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第37题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第38题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第39题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第40题：判断题(本题1分)旧知识与所学新信息之间成反比例关系。（）第41题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）