2024年广西壮族南宁市江南区小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）.docx

2024年广西壮族南宁市江南区小学《教育心理学》预测密卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第2题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第3题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第4题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第5题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第6题：不定项选择题(本题1分)按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）。A..言语信息的学习B.智慧技能的学习C.认知策略的学习D.态度的学习E.运动技能的学习第7题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第8题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第9题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第10题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第11题：判断题(本题1分)义务教育是基础教育而非专业教育。（）第12题：判断题(本题1分)对时间的管理不属于学习策略。（）第13题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第14题：判断题(本题1分)在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.()第15题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第16题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第17题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第18题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第19题：判断题(本题1分)传授知识和思想品德应该分开教学。第20题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第21题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第22题：判断题(本题1分)经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。第23题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第24题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第25题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第26题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第27题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第28题：判断题(本题1分)因为学生违反课堂纪律，教师可以将学生赶出课堂，不让其上课。（）第29题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第30题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。（）第31题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第32题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第33题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第34题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第35题：判断题(本题1分)内驱力也是一种需要，但它是动态的。（）第36题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第37题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第38题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第39题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第40题：判断题(本题1分)教学有法，但无定法。（）第41题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第42题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第43题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第44题：判断题(本题