2024年广西壮族南宁市江南区中学《教育心理学》预测密卷含解析.docx

2024年广西壮族南宁市江南区中学《教育心理学》预测密卷含解析第1题：单选题(本题1分)教学应适应学生的“最近发展区”的观点是下列哪位心理学家提出的?（）A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果斯基D.埃里克森第2题：单选题(本题1分)经验主义课程理论流派的主要代表人物是（）。A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒第3题：单选题(本题1分)道尔顿制的首创者是（）。A..克伯屈B.帕克赫斯特C.道尔顿D.布鲁纳第4题：单选题(本题1分)课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（）A.科学与人文整合的课程文化观B.回归生活的课程生态观C.缔造取向的课程实践观D.民主化的课程政策观第5题：单选题(本题1分)为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化第6题：单选题(本题1分)创造性思维的核心是（）。A..形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维第7题：单选题(本题1分)青少年儿童身心发展的顺序、过程、速度大体相同，这说明其身心发展具有（）。A.顺序性的特征B.稳定性的特征C.差异性的特征D.不均衡性的特征第8题：单选题(本题1分)任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性第9题：单选题(本题1分)观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。A..测验法B.观察法C.实验法D.调查法第10题：单选题(本题1分)1920年首创人工概念并提出联想理论的心理学家是【】A.赫尔B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔第11题：单选题(本题1分)“课程”一词最早出现于（）A.《学记》B.<朱子全书?论学》C.《五经正义》D.《论语：》第12题：单选题(本题1分)情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级。A.二个B.五个C.三个D.四个第13题：单选题(本题1分)现代教育与传统教育的根本区别在于重视（）。A..实践能力的培养B.思维能力的培养C.想象能力的培养D.创新能力的培养第14题：单选题(本题1分)一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和（）。A..内化B.行为C.实行D.反馈第15题：单选题(本题1分)根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。A..能力B.努力C.任务D.运气第16题：单选题(本题1分)有研究表明，记忆效果最好的学习熟练程度要达到的是（）。A.80%B.150%C.120%D.100%第17题：单选题(本题1分)下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习，如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志第18题：单选题(本题1分)从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。A..形成性评价和总结性评价B.相对评价和绝对评价C.正式评价和非正式评价D.正确评价和错误评价第19题：单选题(本题1分)在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A..正例与反例配合法B.变式法C.比较法D.直观法第20题：单选题(本题1分)将心理学引入教育的第一人是（）。A..赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.夸美纽斯D.亚里斯多德第21题：单选题(本题1分)班主任既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级（）。A..自由管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理第22题：单选题(本题1分)教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。A.讲述B.讲解C.解读D.讲演第23题：单选题(本题1分)青少年的身高体重有两个生长高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有（）。A..阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性第24题：单选题(本题1分)下列选项中，不属于终身教育理论的要点的是A.学习的主体是课程和教师B.连续性一整体性C.广泛采用创造性的教育方法D.广泛采用小组学习法第25题：单选题(本题1分)数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含有（）。A..自下而上的迁移B.自上而下的迁移C.平行迁移D.逆向迁移第26题：单选题(本题1分)奠定了班级理论基础的是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯第27题：单选题(本题1分)热爱学生是现代教师必备的（）。A..思想政治素质B.教育理论素质C.职业道德素质D.职业技能素质第28