2024年崇左市天等县小学《教育心理学》模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年崇左市天等县小学《教育心理学》模拟试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第2题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第3题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第6题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第7题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第8题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第9题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第10题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第11题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第12题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第13题：判断题(本题1分)按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）第14题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第15题：判断题(本题1分)拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。（）第16题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第17题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第18题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第19题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第20题：判断题(本题1分)环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）第21题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第22题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第23题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第24题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第25题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第26题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第27题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第28题：判断题(本题1分)掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（）第29题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第30题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第31题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第32题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第33题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第34题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第35题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第36题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第37题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第38题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可