2024年崇左市天等县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年崇左市天等县小学《教育心理学》临考冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第2题：不定项选择题(本题1分)问题都含有的基本成分是（）。A..刺激情境B.给定的条件C.要达到的目标D.条件间的联系E.存在的限制或障碍第3题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第4题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第5题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第6题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第7题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第8题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第9题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第10题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第11题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第12题：判断题(本题1分)教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。（）第13题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第14题：判断题(本题1分)教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。（）第15题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第16题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第17题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第18题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第19题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第20题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第21题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第22题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第23题：判断题(本题1分)1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。()第24题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第25题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第26题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第27题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第28题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第29题：判断题(本题1分)应把某一次心理测验的分数当作教学决策与评判儿童的重要依据。（）第30题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第31题：判断题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是制度化教育所推崇的理想。（）第32题：判断题(本题1分)理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）第33题：判断题(本题1分)倾听比询问更有利于搜集资料。（）第34题：判断题(本题1分)注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。第35题：判断题(本题1分)对品行有缺陷的学生，教师也不能歧视，只能耐心教育。()第36题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。（）第37题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第38题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。（）第39题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第40题：判断题(本题1分)我国小学教育产生于宋朝。（）第41题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第42题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着