2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）.docx

2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第2题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第3题：不定项选择题(本题1分)西周建立了典型的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。其典型特征是（）。A..学为文士B.以(书)吏为师C.学在官府D.政教合一E.罢黜百家，独尊儒术第4题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第5题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第6题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)命题学习必须以（）为前提。A.上位学习B.概念学习C.符号学习D.下位学习E.归属学习第9题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第10题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第11题：判断题(本题1分)一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）第12题：判断题(本题1分)个人面对问题情境时，在规定的时间内产生的观念越多，表示其思维的流畅性越高。（）第13题：判断题(本题1分)任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（）第14题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第15题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第16题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第17题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第18题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第19题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第20题：判断题(本题1分)教学评价就是测量和测验。（）第21题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第22题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第23题：判断题(本题1分)列提纲是精细加工策略的一种常用方式。（）第24题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第25题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第26题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第27题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第28题：判断题(本题1分)教学媒体只是师生之间传递信息的工具，所以它不属于教育心理学的研究范畴。()第29题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第30题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第31题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第32题：判断题(本题1分)生成性学习是复述策略常用的学习模式。（）第33题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第34题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第35题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第36题：判断题(本题1分)校外活动是课堂教学的延续。（）第37题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第38题：判断题(本题1分)班会的组织者一般是班主任。第39题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第40题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第41题：判断题(本题1分)在知识、技能、行