2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》全真模拟试题含解析.docx

2024年商丘市柘城县小学《教育心理学》全真模拟试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第2题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第3题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第4题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第5题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第6题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第7题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第8题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第12题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第13题：判断题(本题1分)漫无目的地幻想也可以看作问题解决。（）第14题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第15题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第16题：判断题(本题1分)心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（）第17题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第18题：判断题(本题1分)教学的首要任务是培养良好的思想品德。第19题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第20题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第21题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第22题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第23题：判断题(本题1分)听讲不一定就是被动的，积极有效的听讲者可从准备、听讲、总结三个部分入手。()第24题：判断题(本题1分)个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（）第25题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第26题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第27题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第28题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第29题：判断题(本题1分)在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。（）第30题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第31题：判断题(本题1分)中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。（）第32题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第33题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第34题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第35题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第36题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第37题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第38题：判断题(本题1分)社会主义的教育是没有阶级性的教育。（）第39题：判断题(本题1分)由疲劳、成熟、机体损伤