广州市培正中学课堂教学设计与反思表.doc

广州市培正中学课堂教学设计与反思表

学科：语文教师姓名：胡晓麟职称：语文中学一级
授课班级：初二（5）班授课时间：2018年5月29日（星期二）

主讲课题《登勃朗峰》课型新授研讨主题以自读课文的学习为例学写游记计划学时1学时课标要求和
教学目标1、知识与技能：
1．了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序。
2．了解旅途中的所见所遇之事。

2、过程与方法：
阅读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。

3、情感、态度与价值观：
热爱大自然，以积极美好的心态面对生活。
学情分析学生已初步有了自读课文的阅读方法，在教师思路引领下，会互相交流阅读感受，分享阅读体会。还需将阅读收获升华归纳到阅读经验中。项目内容解决办法教学重点体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。分享讨论法教学难点体会作者优美和风趣的语言风格。比较探究法教学方法朗读法，讨论法教学手段多媒体教学过
程设计
（详细过程）介绍勃朗峰导入，明确学习目标，扫清字词障碍。
一、整体把握
速读课文，找一找地名，看一看作者的行踪怎样，体会本文行文顺序。
马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆
可见，本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。
二、合作探究
（一）上山，奇美景物，欣赏到哪些景物？运用了什么手法描绘出景物什么特点？
（二）下山，奇人奇事，怎样描写车夫之王？他有哪些鲜明的特点？
第一部分赏析：
1.作者怎样描绘勃朗峰的？
(1)远望勃朗峰：穹山顶呈V字形，耸入蓝天，巍峨壮观；
(2)登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。
(3)逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡(仙境)。
2．作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么？抒发了怎样的感慨？
作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。
肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。
小结：
1.调动多种感官（视觉、听觉等）
2.采用多种修辞手法（比喻、拟人等）
3.运用多种视角（俯瞰、仰面遥望）
4.展开丰富的联想和想象（虚实结合）
5.多用成语，词藻华美，带有书卷气。
第二部分赏析：怎样描写车夫之王？他有哪些鲜明的特点？
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车王啊。”
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”
“只当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我所说的，我就是车王。”
他说的是法语，还是不是的打嗝，像是在加标点符号。
……
作者塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻的印象。
小结：语言幽默风趣
三、质疑释疑
游记也可以这么生动有趣，同学们在出游的过程中，一定也有很多的兴趣点，你能试着也写一篇生动有趣的游记吗？
四、归纳总结
本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒发了对奇山异景的赞美之情。为我们开启了游记写作的新思路。板书设计登勃朗峰
马克吐温

上山赏奇美景色

下山遇奇人奇事巩固练习自选文题写一篇游记，用到本文学到的方法。教学反思读马克•吐温的《登勃朗峰》，我们丝毫不觉得作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉快。那么，我在教授这一课时，力求也能让同学们轻松地读，愉快地学。学习的过程也好比旅行的过程，只要我们抓住主要目标，端正我们的心态，运用恰当的方法，就能像作者游勃朗峰一样，既能观赏沿途的美景，又能享受出行的乐趣，从身和心都能得到美的享受。在今后的教学过程中，我都要力求贯彻这一教学理念。