基于核心素养下高考化学试题分析及复习策略教研课题论文开题中期结题报告教学反思经验交流.pdf

基于核心素养下高考化学试题分析及复习策略教研课
题论文开题中期结题报告教学反思经验交流

摘要：在新高考环境下，立足于核心素养视域，对
于高考试题展开研究，不只是素质教育所提出的要求，同时
也是体现将核心素养作为走向的高考变革趋势。立足于核心
素养这个视角，高考化学的试题通常是把实际情境当作测试
的载体，展现出科目所具有的育人价值，将具体问题当作测
试的主要任务，进一步检验学生所具有的学科知识，将结构
性的知识当作是处理问题的重要工具，考查学生所具有的关
键能力。本篇文章就核心素养下的高考化学试题进行分析，
同时提出一些有效的复习措施，希望可以给大家带来帮助。
关键词：核心素养;高考;化学试题;复习策略
高考本身是一个选择人才和教学评价的主要形式，因为
其太过重视最后的结果，受到了很多的质疑。然而，伴随国
内新课程改革的持续推进，教学需要将学生自身核心素养的
培育当作是重点，这也需要高考命题在内容及形式上可以展
现出核心素养。就近期高考化学的试题而言，试题更为贴近
于人文素养，在认知、实践近期思维这些方面来对核心素养
进行渗入，从而促进学生得以全面发展。同时，高考化学试
题所采取的考查方式比较灵活，需学生拥有足够的运用能力。
一、高考化学试题分析
（一）来源于课本又回归教材
试题基于教材同时又高于教材，不只重视对基础知识与
主干知识方面的考查，还应重视对知识的整合，考查的模式
较为多样。选择题重视对基础知识及其技能的考查，知识范
围较广，难易程度安排合理。题目的内容和书本有着紧密的
联系，像是第7题就是对有机概念的考查，8题则是对基本
实验操作的考查。10题当中实验室制取氢气的原理，12题
中元素化合物的推理，35题则是基态钾原子本身的能层特征
和电子云轮廓图形状等等，是教材内容的拓展，进一步展现
出了归于课本的命题趋势。实验题是将蛋白质当中氮含量的
测定作为切入点，考查形式比较接近于近几年的生活，着手
点注重基础的操作与流程，在描绘实验现象与分析原因方面
对学生在表达上的能力提出了更高的要求。实验类题就展现
出了化学科目所具有的特征，考查了基础性的操作、常规器
具、物质检验及其分离提纯等等。这种形式的设计有助于操
作过实验的学生，有助于高中探究性的实验教学，对于挣脱
实验的日常教学起到一定的提醒作用，在具体教学之中应注
重实验教学，让其回归于化学的本质。
（二）能力构思难度适中
工业相关流程题当中结合实际的工业生产与平时的生
活，问题设置的更为巧妙，高考试题日后的发展趋势更为注
重和生产、生活间的密切联系。然而无论怎样形式多变，工
业生产最终都和反应原理当中的方向、速率及其限度是分不
开的。某卷把锂离子电池实际的电极材料制备作为载体，考
查着离子方程式的撰写、化学方程式的书写及其转换率的分
析这些问题，有着较强的综合性。第四问中的过氧健数目较
为新颖，但是其难度并不高。原理题目28则沿用以往化学
原理的综合性运用题，考查着学生运用盖斯定律、转化率及
其反应速率这些理论结合实际。该题目的（1）和（2）的难
度并不大，难度的区分主要体现在第（3）问。事实上，只
需要找到主要的矛盾，就能够将解题的思路进行简化。第（3）
问就是改变条件以后转化率的改变情况，通常考查的是学生
在平衡计算方面的能力。针对学生来说，该题目需要是试卷
之中较为容易得分的题目。
二、核心素养下高考化学复习的有效措施
（一）一轮复习紧扣教材，巩固基础
高考备考本身是一门较为系统的工程，第一轮复习则是
基于加强基础知识、巩固双基，创建化学科目的知识架构。
在实际复习当中应重视下面这几点：首先，分析《考试说明》，
掌握考试方向。《考试说明》作为高考命题的关键依据之一，
其是高中化学具体复习当中老师与学生需要遵守的纲领，同
时也是高考复习的重要方向，其准确的表述出了“考试目
标”、“考试范畴”、“命题构思”、“题型占比”、“难易程度”
及其“组卷原则”这些关键的信息。仔细分析《考试说明》，
找准高考的脉络，通晓命题的趋势，确定复习的重点，这样
就能够提升复习的效率，及其最终取得的成效。其次，重视
基础，找准细节。高考需要运用化学知识包含：原子结构元
素、周期律、周期表、分子结构、晶体种类、化学方程式及
其反应速率，还有各类元素及物质的计算，化学方程式与结
构式之间的计算，具体的实验设计与操作流程等等。高考化
学对于细节有着很高的要求，书面及其表达的明确通常是高
考成败的关键。所以备考复习当中应借助课上教学及其题目
的锻炼，加强对化学方程式及其离子方程式的撰写与配平;
有机化学方程式的撰写等等。锻炼学生对化学计算具体步骤
的了解，确保其计算精准，表达明确。
（二）二轮专题复习创建知识结构，提高学生化学能力
首先，落实好专题复习，建立知识结构。第二轮复习主
要是借