2024年保定市雄县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年保定市雄县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第2题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第3题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第4题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第5题：不定项选择题(本题1分)我国伟大的教育家孔子把学习过程概括为（）的统一过程。A.博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之B.模仿、理论、练习C.明了、联想、系统、方法D.困难、问题、假设、验证、结论E.“学”、“思”、“行”第6题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第7题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第8题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第9题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第10题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第11题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第12题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第13题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第14题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第15题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第16题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第17题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第18题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第19题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第20题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第21题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第22题：判断题(本题1分)教学中师生之间就是教师教、学生学的单向传与授的关系。（）第23题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第24题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第25题：判断题(本题1分)学生具有与成人不同的身心特点。（）第26题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第27题：判断题(本题1分)在人的发展中起决定作用的是个体的实践活动。（）第28题：判断题(本题1分)课后作业必须和课堂教学一起进行设计。（）第29题：判断题(本题1分)杜威主张教育是为未来的美好生活服务。（）第30题：判断题(本题1分)教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。（)第31题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第32题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第33题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第34题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第35题：判断题(本题1分)态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面所构成。（）第36题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第37题：判断题(本题1分)义务教育也叫公民教育。（）第38题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第39题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第40题：判断题(本题1分)墨家主张教育要