2024年保定市满城县小学《教育心理学》押题密卷含解析.docx

2024年保定市满城县小学《教育心理学》押题密卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第2题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第3题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第4题：不定项选择题(本题1分)英国哲学家和自然科学家（）对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。A.培根B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图E.康德第5题：不定项选择题(本题1分)1924年，（）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。A.房东岳B.潘菽C.廖世承D.冯忠良E.林崇德第6题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第7题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第8题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第9题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第10题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第11题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第12题：判断题(本题1分)马斯洛认为，需要是由高到低依次出现的，只有当较低一级需要得到基本满足后，高一层的需要才会产生。（）第13题：判断题(本题1分)不同时期的社会德育的内容不同，所以德育不具有历史性。()第14题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第15题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第16题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第17题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第18题：判断题(本题1分)二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）第19题：判断题(本题1分)教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认知过程。（）第20题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第21题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第22题：判断题(本题1分)课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。（）第23题：判断题(本题1分)孟子是中国古代外铄论的主要代表。（）第24题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第25题：判断题(本题1分)小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、基础性、强制性。（）第26题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第27题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第28题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第29题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第30题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。第31题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第32题：判断题(本题1分)学生的学习是学习的一种特殊的形式。（）第33题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第34题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第35题：判断题(本题1分)巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）第36题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第37题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第38题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第39题：判断题(本题1分)教师的领导风格对课堂管理没有影响。（）第40题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第41题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第42题：判