2024年保定市满城县小学《教育心理学》押题密卷及答案.docx

2024年保定市满城县小学《教育心理学》押题密卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第3题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第4题：不定项选择题(本题1分)属于操作技能的特点的有（）。A..内潜性B.简缩性C.展开性D.客观性第5题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第6题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第7题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第8题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第9题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第10题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第11题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第12题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第13题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第14题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第15题：判断题(本题1分)问题行为与差生，后进生等问题学生的概念相同。()第16题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第17题：判断题(本题1分)非正式群体的发展经历了松散群体、联合群体和集体三个阶段。（）第18题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第19题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第20题：判断题(本题1分)孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。（）第21题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第22题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第23题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第24题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第25题：判断题(本题1分)知识获得的首要环节是知识直观。（）第26题：判断题(本题1分)课堂内存在的各种群体会对个体的行为产生巨大的影响。（）第27题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）第28题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第29题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第30题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第31题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第32题：判断题(本题1分)教学活动中，教师按领域原则和功能安排课堂空间，这两种方法并不相互排斥，可以组合使用，（）第33题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第34题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第35题：判断题(本题1分)学生在某一学科期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）第36题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第37题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第38题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观描述，面教学评价则是对客观结果的主观判断与解释。（）第39题：判断题(本题1分)教