初中地理《中国的疆域与人口》单元教学设计以及思维导图.pdf

中国的疆域与人口

适用年
八年级
级

所需时
课内共用4课时；每周3课时；课外共用2课时
间

主题单元学习概述

本单元是八年级地理上册的第一章，是对我国基本国情的宏观

介绍。通过本章的学习要让学生从我国的地理位置、国土面积、人

口数量、民族组成等方面认识到我国地理位置优越，疆域辽阔，人口

众多，是一个由多民族组成、与众多国家有着密切联系、在世界上不

可被忽视的伟大国家。要通过本章的学习，使学生产生强烈的爱国主

义情感和民族自豪感，激发他们学习地理的兴趣。

本章教材设置了四节内容，中国的疆域，中国的行政区划,中国的

人口和中国的民族。本单元设计把这四节内容分为四个专题，专题一：

中国的疆域；专题二：中国的行政区划；专题三：中国的人口；专题

四：中国的民族。专题四——中国的民族，以研究性学习的形式，学

生借助多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，

理解不同民族的风土人情，从而初步形成正确的民族观。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点.

2、了解我国领土范围,记住我国的面积.

3、了解历史上的行政区划.

4、了解我国现行的三级行政区划.

5、知道我国人口总数,运用有关数据说明我国人口增长趋势

6、运用人口分布图说出我国人口的分布概况.

7、知道我国是由56个民族组成的社会主义国家.

8、运用民族分布图,说出我国少数民族分布特征.

过程与方法：

1.通过在图上量算我国东西两端的经度差,时区差,南北两端的纬度差,
培养学生读图和析图的能力.

2、在我国政区图上准确找出34个省级行政区,记住它们的名称,简称

和行政中心.

3,培养学生阅读和使用中国政区图的能力.

4、使学生明白实行计划生育是我国的基本国策,是解决我国人口问题

的出路,也是我们每个公民必须履行的义务.

5、了解我国主要少数民族的风土人情.

情感态度与价值观：

1、通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置的教学,对学生进行热爱

祖国、保卫祖国、建设祖国的爱国主义教育.

2、初步树立正确的人口观.

3、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

4、通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实

的科学态度。

对应课标

1.中国的疆域

l运用地图说出我国的地理位置及特点.

l记住我国的领土面积,在地图上指出我国的邻国和频临的海

洋,认识我国既是陆地大国,也是海洋大国。
2.中国的行政区划

l在我国正确图上准确找出34个省级行政区域,记住它们的简

称和行政中心。

3.中国的人口

l运用有关数据说明我国人口增长趋势,理解我国的人口政策。

l运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

4．中国的民族

运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

主题单1、如何描述一个国家或地区的地理位置?

元问题2、如何运用不同的图表分析有关的人口数据？

设计3、正确的民族观是什么？

专题一：中国的疆域（1课时）

专题二：中国的行政区划（2课时）
专题划
专题三：中国的人口（1课时）
分
专题四：中国的民族（2课时）

其中，专题四作为研究性学习

专题一中国的民族

所需课
课内1课时
时
专题学习目标

1、知道我国是由56个民族组成的大家庭，了解主要的少数民族。

2、运用民族分布图，说出我国民族分布特点。

3.知道汉族与少数民族的人口比例和少数民族的分布

4、了解我国主要少数民族的风土民情。

5、树立各民族一律平等、实行民族区域自治、尊重少数民族风俗习

惯等正确的民族观。

6、学会搜集、归纳、分析民族信息资料的方法。

1、我国13多亿人口是有哪些民族构成的？
专题问
2、我国各民族的分布特点是什么？
题设计
3、我国各民族之间有哪些不同的风俗习惯？

所需教学环境和教学资源

信息化
多媒体课件
资源

常规资
教材、地图册
源

教学支
网络教室
撑环境

其教师收集的民歌，音像视频资料等

他学生课前收集的有关各民族的风土民情习俗、传统节日、
图片资料、物品等

学习活动设计

活动一：56个民族

[导入新课]：

播放歌曲：《掀起你的盖头来》。提问问题:你能猜出它是哪个民族的

民歌吗？

小组合作学习：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？

民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。

我国一共有多少个民族？(56)

揭题：中国的民族。欣赏多民族的大家庭图片

[讲授新课]：

1、民族的构成

展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。

读图提问：1、分布最广、人口最多的是哪个民族？

2、计算汉族人口占全国人口的比例。

3、根据