初中地理《中国的地形》单元教学设计以及思维导图.pdf

中国的地形

适用年
初二
级

所需时
本节安排3课时
间

主题单元学习概述

本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基

础的重要地位。中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社

会经济发展都有着重要的影响。

这一节是从地势特点和地形种类两个方面来研究中国地形特征的。教

材中的三个小标题“地势西高东低”“山脉纵横交错”“地形复杂多样”

是符合学生由形象到抽象的认知规律的。表面上看起来平行的三个特

点，在结构上有着递进的关系。

在这一节的课文和图像中出现了大量的地形名称，这些名称不是都要

求学生背下来。本节的教学目的之一是让学生了解我国的地势、地形

基本特征，但更重要的是指导学生如何从各种地理图像中总结出这些

特征，以及引导学生讨论这些特征对其他自然地理环境要素的影响和

人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为
jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的

功能。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1.运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布

的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2.使学生理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山

脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。通过读地形

图总结我国地形多种多样的特点。

3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。讨论山
区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾害以及这些

灾害的形成原因和治理方法。初步树立人与自然协调发展的基本地理

观念。

过程与方法：

1．进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势

特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的

影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

2．讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾

害以及这些灾害的形成原因和治理方法。

3.指导学生从各种地理图像中总结中国地形特征，引导学生讨论这些

特征对其他自然地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造

这样的地理环境。

情感态度与价值观：

1．分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本

观念。

2．讨论山区开发、利用的有利和不利条件，初步树立人与自然协调

发展的基本地理观念。

对应课标

1、运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

2、通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；
初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，

形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。

3、关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家

乡、热爱祖国的情感。

4、初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续

发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法

规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

1、我国的地势特征是什么？这一特征对气候、河流有什

么影响？
主题单
2、我国有哪些主要山脉？它们是怎样分布的？
元问题
3、为什么说我国地形复杂多样？
设计
4、请对照中国地形图，说一说四大高原、四大盆地、三

大平原、三大丘陵的分布，并简述它们各自的特点。

专题一：中国的地势特点（0.5课时）

专题划专题二：中国主要山脉分布（0.5课时）

分专题三：中国主要地形区的分布及特点（2课时）

其中，专题三作为研究性学习

专题一中国的地势特点

所需课课内共用0.5课时，每周2课时
时

专题学习目标

1.运用分层设色地形图和地形剖面图，概括出我国地势呈阶梯状分布

的特征以及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

2、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。组织学生讨论地势

特征对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的

影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

3、分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的基本

观念。

1、歌曲“大河向东流“为什么我国的大河多数向东流？

2、我国地势的主要特征是什么？
专题问
3、我国地势可分为几级阶梯？在图上指出各阶梯之间的
题设计
界山。

4、我国地势对气候河流有什么影响？

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境

和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

1、中国地势剖面图

2、中国地形图

3、多媒体课件，并准备大屏幕投影和音响等。
学习活动设计

1、