2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》考前冲刺试卷及答案.docx

2024年云南省昭通市昭阳区小学《教育心理学》考前冲刺试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.并列结合学习E.发现学习第2题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第3题：不定项选择题(本题1分)课外活动制订计划的基率要求有（）。A..可行性B.协调性C.明确性D.基础性E.先导性第4题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第5题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第6题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第7题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第8题：不定项选择题(本题1分)《儿童权利公约》的基本原则包括（）。A..无差别原则B.儿童利益最佳原则C.尊重儿童尊严原则D.尊重儿童观点与意见原则E.无歧视原则第9题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第10题：不定项选择题(本题1分)从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（）。A..导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性原则E.尊重与严格要求相结台原则第11题：判断题(本题1分)柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。（）第12题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第13题：判断题(本题1分)研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（）第14题：判断题(本题1分)素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。第15题：判断题(本题1分)在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。（）第16题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第17题：判断题(本题1分)心理评估的功能只是进行心理诊断。（）第18题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第19题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第20题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第21题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第22题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第23题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第24题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第25题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第26题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。()第27题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第28题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第29题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第30题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第31题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第32题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第33题：判断题(本题1分)1914年，桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（）第34题：判断题(本题1分)迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。()第35题：判断题(本题1分)教师是履行教育教学职责的专业人员。第36题：判断题(本题1分)汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。（）第37题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）第38题：判断题(本题1分)教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个