2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》考前冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第2题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为学习动机可以分为（）。A..远景性动机B.近景性动机C.认知内驱力D.自我提高内驱力E.附属内驱力第3题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第4题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第5题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第8题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第9题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第10题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第11题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第12题：判断题(本题1分)英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。（）第13题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第14题：判断题(本题1分)人类学习和学生学习之间是-般与特殊的关系。()第15题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第16题：判断题(本题1分)学生的人身权中最基本的权利是隐私权。（）第17题：判断题(本题1分)在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。()第18题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第19题：判断题(本题1分)斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。（）第20题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第21题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第22题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第23题：判断题(本题1分)好的教材本身富有思想性，学生学习思想自然就提高，无需教师讲什么。（）第24题：判断题(本题1分)学校传统的影响一般是通过强制性的要求来实现的。（）第25题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第26题：判断题(本题1分)义务教育具有强迫性。（）第27题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第28题：判断题(本题1分)柏拉图认为教育应该是国家的。（）第29题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第30题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第31题：判断题(本题1分)负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。第32题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第33题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第34题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第35题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第36题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第37题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第38题：判断题(本题1分)西方最早的教育专著是夸美纽斯的《大教学论》。()第39题：判断题(本题1分)表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）第40题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第41题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第42题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第43题：判断题(本题1分)判断一个