2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》临考冲刺试题含解析第1题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..指导模式B.治疗模式C.发展模式D.社会影响模式第2题：不定项选择题(本题1分)基于信息加工理论、有结构的问题的解决过程大致包括（）两个环节。A.理解问题B.搜寻解法C.建立问题表征D.执行解法E.评价第3题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第4题：不定项选择题(本题1分)（）是构成教育教学活动的最基本的要素。A.教室B.教学素材C.多媒体D.教师E.学生第5题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第6题：不定项选择题(本题1分)态度与品德的形成一般经历（）几个阶段。A.认知B.依从C.认同D.内化第7题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第8题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第9题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第10题：不定项选择题(本题1分)现代比较有影响的课程理论有（）。A..学科中心课程理论B.多元中心课程理论C.目标中心课程理论D.学生中心课程理论E.社会改造课程理论第11题：判断题(本题1分)演示法是小学教学中最有效的教学方法。（）第12题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第13题：判断题(本题1分)心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。（）第14题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第15题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第16题：判断题(本题1分)形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识。（）第17题：判断题(本题1分)皮亚杰采用“道德两难故事法”提出道德发展阶段论。()第18题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第19题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）第20题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。()第21题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第22题：判断题(本题1分)教师的职责是传授文化知识。（）第23题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()第24题：判断题(本题1分)学校德育具有承接历史的继承性与超越地域的全球性特征。（）第25题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第26题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第27题：判断题(本题1分)对大多数学习而言，集中学习的效果优于分散复习。（）第28题：判断题(本题1分)教师资格考试是一种常模参照评价。（）第29题：判断题(本题1分)儒家提倡以“兼爱”、“非攻”为教。第30题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第31题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第32题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。第33题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第34题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第35题：判断题(本题1分)洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”()第36题：判断题(本题1分)国家课程在实施上具有可选择性。（）第37题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第38题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第39题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第40题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第41题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第42题：判断题(本题1分)义务教育具有强制性。（）第43题：判断题(本题1分)热爱学生是衡量师德行为善恶的最高道德标准。（）第44题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第45题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第46题：