2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》考前冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》考前冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第2题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第3题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第4题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第5题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第6题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第7题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第8题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第9题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第10题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律第11题：判断题(本题1分)教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。（）第12题：判断题(本题1分)对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是十分有效的方法。（）第13题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第14题：判断题(本题1分)学校教育是人类社会发展到一定历史时期的产物。()第15题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第16题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第17题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第18题：判断题(本题1分)评价目标是最高水平的认知学习结果。（）第19题：判断题(本题1分)学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。()第20题：判断题(本题1分)所有的行为变化都是由于学习引起的。（）第21题：判断题(本题1分)班级管理是以学生为中心的管理。（）第22题：判断题(本题1分)教学始终具有教育性。（）第23题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第24题：判断题(本题1分)价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程。（）第25题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第26题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第27题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种研究方法。（）第28题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第29题：判断题(本题1分)与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。（）第30题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第31题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第32题：判断题(本题1分)“授之以鱼，不如授之以渔”，意味着教授学习策略能提高迁移的意识性。（）第33题：判断题(本题1分)一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）第34题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第35题：判断题(本题1分)小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。（）第36题：判断题(本题1分)研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。（）第37题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第38题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第39题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第40题：判断题(本题1分)欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）第41题：判断题(本题1分)多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（）