2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》高分冲刺试卷及答案.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》高分冲刺试卷及答案第1题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第2题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4～6B.5～7C.6～8D.7～9E.8～10第3题：不定项选择题(本题1分)依从包括（）几种。A.认同B.内化C.从众D.顺从E.服从第4题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第5题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第6题：不定项选择题(本题1分)学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习“萝卜”、“白菜”等概念，属于（）。A..上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.创造性学习E.发现性学习第7题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第8题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第9题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第10题：不定项选择题(本题1分)奥苏伯尔认为，认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（）等几种同化模式。A.下位学习B.接受学习C.上位学习D.组合学习E.发现学习第11题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第12题：判断题(本题1分)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。()第13题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第14题：判断题(本题1分)大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()第15题：判断题(本题1分)布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域。（）第16题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第17题：判断题(本题1分)格塞尔认为人的性本能是推动人的发展的最根本的动因。第18题：判断题(本题1分)智育实际上就是文化课教学。（）第19题：判断题(本题1分)班级越大，对课堂管理技能的要求也就越低。（）第20题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。()第21题：判断题(本题1分)教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。（）第22题：判断题(本题1分)教学认识的主体是教师。（）第23题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第24题：判断题(本题1分)个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。()第25题：判断题(本题1分)经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。（）第26题：判断题(本题1分)一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。（）第27题：判断题(本题1分)课程计划中设置的各门学科可以单科发展。()第28题：判断题(本题1分)教师劳动是个体和集体性劳动的结合。()第29题：判断题(本题1分)一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。第30题：判断题(本题1分)教育学作为一门学科的建立始于夺美纽斯。（）第31题：判断题(本题1分)常规班会是班会活动的主要形式。（）第32题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第33题：判断题(本题1分)艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（）第34题：判断题(本题1分)自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）第35题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第36题：判断题(本题1分)教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（）第37题：判断题(本题1分)构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现。（）第38题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第39题：判断题(本题1分)元认知调节策略与监视策略无关。()第40题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第41题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第42题：判断题(本题1分)在课程计