2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》高分冲刺试题及答案.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》高分冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)学与教相互作用的过程是一个系统过程，由（）这几种活动过程交织在一起。A.学习过程B.实践过程C.教学过程D.评价／反思过程第2题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第3题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第4题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第5题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第6题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第7题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第8题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第9题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第10题：不定项选择题(本题1分)桑代克根据实验提出的几条主要学习定律有（）。A..准备律B.练习律C.巩固律D.检验律E.效果律第11题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第12题：判断题(本题1分)我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1986年。()第13题：判断题(本题1分)教学与智育是两个相互关联又有区别的概念。（）第14题：判断题(本题1分)技能是一种本能行为。（）第15题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第16题：判断题(本题1分)惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）第17题：判断题(本题1分)宋代以后，八股文被规定为考科举的固定格式。（）第18题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第19题：判断题(本题1分)苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。（）第20题：判断题(本题1分)内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。（）第21题：判断题(本题1分)学校心理辅导的一般目标包括两个方面，一是学会调适，二是寻求发展.()第22题：判断题(本题1分)埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。（）第23题：判断题(本题1分)研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（）第24题：判断题(本题1分)在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。()第25题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第26题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第27题：判断题(本题1分)我国小学德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。第28题：判断题(本题1分)“师道尊严”在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关系。（）第29题：判断题(本题1分)符号学习就是词汇学习。（）第30题：判断题(本题1分)教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。()第31题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第32题：判断题(本题1分)前运算阶段的儿童已具有了抽象概念。（）第33题：判断题(本题1分)中国早在夏代就有了学校教育形态。（）第34题：判断题(本题1分)教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。（）第35题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第36题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第37题：判断题(本题1分)“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。（）第38题：判断题(本题1分)人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。（）第39题：判断题(本题1分)杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（）第40题：判断题(本题1分)态度结构的三种成分始终是一致的。（）第41题：判断题(本题1分)班会活动是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径。（）第42题：判断题(本