2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》高分冲刺试卷完整版.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》高分冲刺试卷完整版第1题：不定项选择题(本题1分)我国心理学家主张把学生的学习分为（）几类。A.道德规范的学习B.知识的学习C.技能的学习D.行为规范的学习第2题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.构思C.联想D.课题类化第3题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第4题：不定项选择题(本题1分)影响自我效能感形成的因素有（）。A..个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒第5题：不定项选择题(本题1分)属于小学德育的特点的有（）。A..基础性B.生动性C.开放性D.活动性E.相对独立性第6题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第7题：不定项选择题(本题1分)美国学者（），1918年出版了教育史上第一本课程理论专著，标志着课程作为专门研究领域的诞生。A.拉尔夫·泰勒B.布鲁纳C.裴斯泰洛齐D.博比特E.斯宾塞第8题：不定项选择题(本题1分)有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为（）。A..消退B.惩罚C.正强化D.负强化E.回避条件作用第9题：不定项选择题(本题1分)布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。A..动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则第10题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第11题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第12题：判断题(本题1分)由于自然实验是在教育的实际情况下进行的，所以它所得的结果比较接近于实际。第13题：判断题(本题1分)智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。（）第14题：判断题(本题1分)凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。（）第15题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第16题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第17题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第18题：判断题(本题1分)苏格拉底将人分为哲学家、军人、劳动者三种集团或等级。第19题：判断题(本题1分)儿童多动症的高峰发病年龄是8-10岁。()第20题：判断题(本题1分)操作技能形成的模仿阶段，动作的动觉控制水平较髙，而视觉控制水平较低。第21题：判断题(本题1分)思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。（）第22题：判断题(本题1分)操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（）第23题：判断题(本题1分)义务教育是公民教育。第24题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第25题：判断题(本题1分)德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。（）第26题：判断题(本题1分)教有与政治的关系的核心问题是管理问题。（）第27题：判断题(本题1分)态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）第28题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第29题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第30题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第31题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第32题：判断题(本题1分)以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。第33题：判断题(本题1分)终身教育其实就是成人教育。（）第34题：判断题(本题1分)提出学而时习之，温故而知新主张的教育家是孔子。()第35题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第36题：判断题(本题1分)研究发现，我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰，晚于科尔伯格的研究结果。（）第37题：判断题(本题1分)态度与能力是相同的，二者都是内部倾向。（）第38题：判断题(本题1分)品德是个体的先天禀赋。（）第39题：判断题(本题1分)理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）第40题：判断题(本题1分)上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）第41题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第42题：判断题(本题1分)概括是理解科学知识的起点。（）第43题：判断题(本题1分)直接检验方式是检验假设的唯一方式。（）第44题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，