2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》临考冲刺试卷含解析.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》临考冲刺试卷含解析第1题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第2题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第3题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第4题：不定项选择题(本题1分)影响创造性的因素主要有（）。A..环境B.智力C.个性D.天赋第5题：不定项选择题(本题1分)以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略的有（）。A..最近发展区B.逐渐分化C.整合协调D.先行组织者第6题：不定项选择题(本题1分)要做好小学生的心理辅导工作，必须遵循的原则有（）。A..面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.整体性发展原则第7题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第8题：不定项选择题(本题1分)我国的心理学家把心智技能的形成分为（）三阶段。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.认知阶段E.联结阶段第9题：不定项选择题(本题1分)概念就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，一般包括（）。A..实例B.名称C.内涵D.外延第10题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第11题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第12题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第13题：判断题(本题1分)品德受道德观念控制，所以有时不是自己的自觉行为。（）第14题：判断题(本题1分)迁移仅存在于某种经验内部。（）第15题：判断题(本题1分)教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。（）第16题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第17题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第18题：判断题(本题1分)关注情境阶段的教师，更多地考虑的是学生的个别差异。（）第19题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第20题：判断题(本题1分)亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）第21题：判断题(本题1分)运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）第22题：判断题(本题1分)建构主义认为教学就是知识的传递。（）第23题：判断题(本题1分)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。()第24题：判断题(本题1分)中国近代制度化教育兴起的标志是清末壬寅学制的颁布。（）第25题：判断题(本题1分)态度与品德两者所涉及的范围不同。（）第26题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第27题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第28题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第29题：判断题(本题1分)常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。（）第30题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第31题：判断题(本题1分)教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学的效率。（）第32题：判断题(本题1分)教材是唯一的课程资源。第33题：判断题(本题1分)政治、经济制度决定了教育的发展水平及教育的规模和速度。（）第34题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第35题：判断题(本题1分)一些在科学上存在争议的内容也可以作为教学内容。（）第36题：判断题(本题1分)知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。（）第37题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第38题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第39题：判断题(本题1分)教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。()第40题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第41题：判断题(本题1分)积极分子的队伍是稳定不变的。（）第42题：判断题(本题1分)心智技能不必通过外部言语表现出来。（）第43题：判断题(本题1分)课程设计是指课程结构的编制。（）第44题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。第45题：判断题(本题1分)自动化的操作如穿衣，也可称得上是问题解决。（）第46题：判断题(本题1分)调查法是通过间接地收集资料以了解和分析现象与问题的一种