2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》临考冲刺试题及答案.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》临考冲刺试题及答案第1题：不定项选择题(本题1分)处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）。A..一般迁移B.正迁移C.垂直迁移D.负迁移E.水平迁移第2题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第3题：不定项选择题(本题1分)教科书的编排通常采用（）等几种形式。A.直线式B.螺旋式C.探究式D.发现式E.图文式第4题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.定向功能D.强化功能E.调节功能第5题：不定项选择题(本题1分)学习策略的几种成分是（）。A..认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略第6题：不定项选择题(本题1分)班级管理中的评价具有（）的作用。A.鉴定B.导向C.教育D.培养E.激励第7题：不定项选择题(本题1分)影响小学生心理健康的生物因素有（）。A..家庭教育B.生物遗传因素C.病菌、病毒感染D.脑外伤或化学物质中毒E.特殊的人格特征第8题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第9题：不定项选择题(本题1分)关于反思的方法，属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有（）。A..反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究第10题：不定项选择题(本题1分)相同要素说是由（）提出，是对形式训练说的一种挑战。A.桑代克B.伍德沃斯C.奥苏伯尔D.贾德第11题：判断题(本题1分)技能是学生学习的重要目标和手段。（）第12题：判断题(本题1分)非制度化教育就是全面否定学校教育。第13题：判断题(本题1分)评价量表和行为检查单有一定的关系。（）第14题：判断题(本题1分)“独自一个人不敢做的事，在群体中就敢做了”属于去个性化现象。（）第15题：判断题(本题1分)自我控制法是一种经过人本主义心理学改善过的行为改变技术。（）第16题：判断题(本题1分)有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。()第17题：判断题(本题1分)要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。（）第18题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第19题：判断题(本题1分)负强化就是惩罚。（）第20题：判断题(本题1分)态度与品德的实质是相同的。（）第21题：判断题(本题1分)义务教育就是普及教育。（）第22题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第23题：判断题(本题1分)德育工作中要做到“一把铜匙开一把锁”。（）第24题：判断题(本题1分)定势对问题解决总是起积极作用。（）第25题：判断题(本题1分)过度学习效果好，所以复习次数越多越好。（）第26题：判断题(本题1分)西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（）第27题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。第28题：判断题(本题1分)多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）第29题：判断题(本题1分)行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）第30题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第31题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第32题：判断题(本题1分)微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。（）第33题：判断题(本题1分)布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.（）第34题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第35题：判断题(本题1分)实用主义教育家杜威认为教学过程是“从做中学”的过程。（）第36题：判断题(本题1分)班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。第37题：判断题(本题1分)课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）第38题：判断题(本题1分)教学与教育是部分与整体的关系。第39题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第40题：判断题(本题1分)小学德育过程就是儿童品德形成的过程。（）第41题：判断题(本题1分)记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。（）第42题：判断题(本题1分)课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。（）第43题：判断题(本题1分)在课程计划的制定中，为提现各学科地位平等，应该平均分配课时。()第44题：判断题(本题1分)现代教育学派的代表是赫尔巴特。（）第45题：判断题(本题1分)循