2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》全真模拟试卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)班会的特点有（）。A..民主性B.集体性C.自主性D.针对性E.导向性第2题：不定项选择题(本题1分)德育的基本途径有（）。A..教学B.思想品德课与其他学科教学C.劳动与社会实践D.课外活动与校外活动E.班主任工作第3题：不定项选择题(本题1分)程序性知识的表征形式是（）。A..命题网络B.产生式系统C.图式D.认知结构E.表征第4题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第5题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第6题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第7题：不定项选择题(本题1分)属于对中小学教师的职业道德要求的有（）。A..依法执教B.爱岗敬业C.热爱学生D.严谨治学E.团结协作第8题：不定项选择题(本题1分)属于课外活动的特点的有（）。A..沟通上的广泛性B.组织上的自愿性C.内容上的广泛性D.形式上的多样性E.活动上的自主性第9题：不定项选择题(本题1分)（）是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。A.相同要素说B.形式训练说C.概括说D.奥苏伯尔认知说E.类化说第10题：不定项选择题(本题1分)利用学习结果的反馈作用遵守的原则有（）。A..反馈要有效B.反馈要及时C.反馈要得当D.反馈要有助提高E.反馈要具体第11题：判断题(本题1分)墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。（）第12题：判断题(本题1分)吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。（）第13题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第14题：判断题(本题1分)依法治教就是以法治教。（）第15题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第16题：判断题(本题1分)衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。()第17题：判断题(本题1分)非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。（）第18题：判断题(本题1分)非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。（）第19题：判断题(本题1分)形式教育论认为教学的主要任务是训练学生的思维形式。（）第20题：判断题(本题1分)元认知策略的三个方面是相对独立的工作。（）第21题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。（）第22题：判断题(本题1分)当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。（）第23题：判断题(本题1分)对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。（）第24题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第25题：判断题(本题1分)阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（）第26题：判断题(本题1分)班级活动的主要形式是主题班会。（）第27题：判断题(本题1分)只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。（）第28题：判断题(本题1分)学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。（）第29题：判断题(本题1分)经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。（）第30题：判断题(本题1分)获得教师资格就能上岗。（）第31题：判断题(本题1分)小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者的和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（）第32题：判断题(本题1分)教学原则就是教学规律。（）第33题：判断题(本题1分)顿悟是以对问题的某一方面突然领悟为前提的。（）第34题：判断题(本题1分)问题解决过程的首要环节是检验假设。()第35题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第36题：判断题(本题1分)赫尔巴特认为教育是为未来美好生活服务的。第37题：判断题(本题1分)提出学而时习之，温故而知新主张的教育家是孔子。()第38题：判断题(本题1分)小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。（）第39题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第40题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第41题：判断题(本题1分)主体性班级管理就是教师不再参与班级的日常管理，完全放手让学生自我管理、自我负责。（）第42题：判断题(本题1分)学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）第43题：判断题(本题1分)布鲁