2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》全真模拟试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第2题：不定项选择题(本题1分)福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段。A.关注成绩B.关注生存C.关注情境D.关注学生第3题：不定项选择题(本题1分)实质教育论认为教育的主要任务在于（）。A..传授生活B.发展智力C.培养品德D.发展个性E.培养能力第4题：不定项选择题(本题1分)道德情感主要包括（）等几种。A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.感性的道德情感E.理智的道德情感第5题：不定项选择题(本题1分)（）是西方第一本以教育心理学命名的专著。从“人是一个生物的存在”这个角度建立起自己的教育心理学体系。A.卡普杰列夫的《教育心理学》(1877年)B.彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》(1972年)C.布隆斯基的《科学的心理学概论》(1921年)D.桑代克的《教育心理学》(1903年)第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)小学生心理健康的辅导模式主要有（）。A..情景模式B.指导模式C.治疗模式D.发展模式E.社会影响模式第8题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第9题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第10题：不定项选择题(本题1分)提问属于（）策略。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略E.模式再认策略第11题：判断题(本题1分)新教师有一套完善的维持学生注意的方法。（）第12题：判断题(本题1分)“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）第13题：判断题(本题1分)学校教育在人的发展中起决定性作用。第14题：判断题(本题1分)教学在学校工作中居于中心地位。（）第15题：判断题(本题1分)现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。第16题：判断题(本题1分)研究表明，动机强度越高，学习效果越好。（）第17题：判断题(本题1分)1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。()第18题：判断题(本题1分)实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。（）第19题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第20题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第21题：判断题(本题1分)技能是一种活动方式，属于动作经验，与属于认知经验的知识是相同的。（）第22题：判断题(本题1分)有人类社会就有教育．也就有了教育学。（）第23题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第24题：判断题(本题1分)我国在春秋战国以后就有了“国学”与“乡学”之分。（）第25题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第26题：判断题(本题1分)有教无类的教育主张出自《学记》。()第27题：判断题(本题1分)在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()第28题：判断题(本题1分)现代教育在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得知识第29题：判断题(本题1分)学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。（）第30题：判断题(本题1分)循序渐进要求教学要面面俱到。（）第31题：判断题(本题1分)地理、历史、思想与品德都属于自然科学。（）第32题：判断题(本题1分)由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。()第33题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第34题：判断题(本题1分)班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）第35题：判断题(本题1分)定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。()第36题：判断题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。()第37题：判断题(本题1分)建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。（）第38题：判断题(本题1分)课程作为构成教学活动的基本要素，对保证学校教育功能的实现无意义。()第39题：判断题(本题1分)操作技能形成的整合阶段，各动作成分间的相互干