2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）.docx

2024年丽江地区古城区小学《教育心理学》最后冲刺试题（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)常见的教案有（）三种。A.探究式B.讲义式C.提纲式D.综合式E.讲述式第2题：不定项选择题(本题1分)儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。高峰发病年龄为（）岁。A.4—6B.5—7C.6—8D.7—9E.8—10第3题：不定项选择题(本题1分)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。A..顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性E.个别差异性第4题：不定项选择题(本题1分)（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。A.组织化观摩B.非组织化观摩C.反思性教学D.录像教学E.微格教学第5题：不定项选择题(本题1分)属于瓦拉斯在1926年提出创造性思维的几个阶段的有（）。A..准备期B.酝酿期C.豁朗期D.验证期E.成熟期第6题：不定项选择题(本题1分)就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（）几个基本环节。A.审题B.熟悉C.联想D.应用E.课题类化第7题：不定项选择题(本题1分)根据课外活动的活动机能分，可分为（）。A..群众性活动B.小组活动C.接受性括动D.创造性活动E.训练性活动第8题：不定项选择题(本题1分)《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进性E.因材施教第9题：不定项选择题(本题1分)教师成长与发展的历程包括（）。A..关注生存阶段B.关注质量阶段C.关注发展阶段D.关注情境阶段E.关注学生阶段第10题：不定项选择题(本题1分)学生间认知方式的差异主要表现在（）。A..场独立型和场依存B.冲动型和沉思型C.辐合型和发散型D.探究型和接受型E.交流型和沉默型第11题：判断题(本题1分)测量和测验是对学习结果的主观判断。（）第12题：判断题(本题1分)教学中学生的认识既是目的，也是手段。（）第13题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第14题：判断题(本题1分)孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。（）第15题：判断题(本题1分)学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。（）第16题：判断题(本题1分)父母认为学校的教育不合理或者不符合家长要求，有权拒绝让适龄孩子到学校上学。（）第17题：判断题(本题1分)“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）第18题：判断题(本题1分)学生是学校教育的主体，是具有能动性的教育对象。（）第19题：判断题(本题1分)拓展型课程重点在于培养学生的基础学习。（）第20题：判断题(本题1分)小学生的道德感是比较模糊的。（）第21题：判断题(本题1分)世界上第一项义务教育法是英国颁布的。（）第22题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第23题：判断题(本题1分)画线是阅读时常用的一种精细加工策略。（）第24题：判断题(本题1分)提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。（）第25题：判断题(本题1分)教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性。（）第26题：判断题(本题1分)教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。（）第27题：判断题(本题1分)教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）第28题：判断题(本题1分)我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。（）第29题：判断题(本题1分)就个体心理的一般发展而言，思维成熟在先，然后是感知觉成熟，最后是情感成熟。第30题：判断题(本题1分)态度结构中处于核心地位的成分是认知成分。()第31题：判断题(本题1分)专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（）第32题：判断题(本题1分)制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）第33题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第34题：判断题(本题1分)遗传素质不能决定人的发展。（）第35题：判断题(本题1分)政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。（）第36题：判断题(本题1分)班级越大，情感纽带的力量就越强。（）第37题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第38题：判断题(本题1分)自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。（）第39题：判断题(本题1分)国家课程通常以选修课的形式出现。（）第40题：判断题(本题1分)凝聚力是衡量一个班级集体成